毛老师最后的活动设计是让学生写一篇数学日记，通过记录自己 1 分都能做些什么、一天的时间都做了些什么等让学生进一步体会 1 分钟的长短，积累生活经验，培养学生的数学应用意识，让学生在活动体验中感受时间珍贵，使学生养成珍惜时间的习惯。在教学中，情感目标的达成较容易忽略，而写数学日记这一活动不仅使学生再次感知度量，体验一分钟的长短，还达成了情感目标。为毛老师点赞。

                                                                                                                                               郑州市第七十五中学    林梦琴