度量教学始于学生活动，是学生从活动到活动经验提取、感知、形成表象过程。杨老师进行了课前调研，激活学生已有经验，唤醒度量的自觉。通过调动以往的经验来参与当下的学习，将当下的学习内容与已有的经验建立起结构性的关联，从而使知识转化为与学生个体有关联的能够操作和思考的内容。