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上善若_t8v0u
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再读杨老师的最后一稿教学设计我们可以发现杨老师始终关注学生,找准学生的认知起点开展教学,丰富学生的感性认识,在动手操作中建立 1 分米 1 毫米的表象,帮助学生逐步建立度量意识。

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