小学生空间观念的形成首先在知觉水平上，小学二年级学生的思维方式主要是直观形象思维占主导地位，对于空间特性的认知是需要具体实物和具体模型的感知、操作等来认识的。因此，在教学时，杨老师引导学生借助实物或模型等，通过观察、测量、比较等实践活动，掌握知识技能的同时感悟度量单位蕴含的数学思想，逐步发展学生的空间观念，培养度量意识。