数学思想的形成需要在过程中实现，只有经历问题解决的过程，才能体会到数学思想的作用，才能理解数学思想的精髓。本节课，杨教师不仅重视知识、技能的培养，也非常重视数学思想的渗透、数学活动经验的积累。