度量意识的培养和发展不能靠简单的告诉而达成，我们在杨老师的设计中看见老师在本节课中设计的一系列操作活动让学生在活动中初步认识 1 分米、1 毫米，建立表象；在头脑中想象 1 分米 1 毫米形成表象；在生活中寻找 1 分米 1 毫米的物体，体会实际意义，感悟量感，发展学生的空间观念。