杨老师在探究环节建立 1 毫米、1 分米的长度观念,是进行测量的基础。再通过看、比、找,帮助学生在头脑中建立表象,展学生的空间观念,丰富多彩的活动使静态的 “1 毫米、1 分米” 在学生的心中逐渐变得 “生动”“鲜活” 起来,让学生对度量单位有多方面的理解和体验。