度量概念教学始于学生活动，是学生从活动到活动经验提取、感知、形成表象过程，因而数学活动在度量概念学习中难舍难分。通过实践活动，让学生对分米和毫米的实际长度有了更深的表象认识，使学生认识到了学习度量单位的重要性，