杨老师的教学设计突出：

1. 在任务情境驱动下，组织丰富多彩的操作和测量活动，对毫米、分米这个长度单位的实际大小形成清晰的表象。

2. 通过认知冲突，类比、迁移自主建构、创造的过程，形成数学思维抽象和直观想象的数学素养。