活动三：在尺子上找出 1 毫米、1 厘米、1 分米。填一填，想一想。

1. 会议学过哪些长度单位，并按照从大到小的顺序进行排序。

2. 组织学生讨论毫米、厘米、分米、米之间的关系。

在对度量的认识中说到 “‘量’主要描述可测物体的某种物理属性，其中包括‘离散量’和‘连续量’”。在实际测量中需要感受单位产生的必要性。在实际教学过过程中，老师采用什么样的活动让学生感受 1 分米呢？这里是不是应该详细设计一下？