小学度量单位的教学要把握度量单位的形成过程和表达方式。虽然度量单位是认为规定的，但就度量单位的形成过程而言大体分两类：一类是通过抽象得到的，是人类思维的结果，一类是借助工具得到的，是人类实践的结果，显而易见对于低年级学生来说借助工具参与实践活动对于孩子提升度量意识有很重要的作用。