对于分数而言，学生是在三年级下册教材 “分一分（一）” 中，结合具体情境和直观操作，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数；在 “分一分（二）” 中学生初步感知了 “整体” 与 “部分” 的关系，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。而 “分数再认识” 这个内容所涉及的单元是在此基础上引导学生进一步认识和理解分数。这里的 “再认识” 已经很明确的告诉我们这里学习的分数知识与原来学习的分数知识是有区别的：一是在具体的情景中体会 “标准” 不同，分数所表示的意义也不同；二是结合具体的情景进一步理解 “整体” 与 “部分” 的关系。由于学生是在三年级学习的分数初步知识相隔时间较长，加之这里学习的分数意义范畴的拓展概念比较抽象，因此教师必须要做好新旧知识的衔接，让学生充分的感知。张老师在课的导入中在这方面做的很好。让学生建立了新旧知识之间的联系，为知识的迁移起到了很好的铺垫作用。