比较面积的大小这一环节设计得很好，逐渐引发认知冲突，在利用观察法和重叠法不能得到比较结果时，调动思维，想到度量法，学生能真正体验到测量的必要性，

感悟到度量的方法，即选择度量单位，然后依次为标准去确定度量值的大小。