学情分析：

学生在日常生活中能够感受到物体表面和封闭图形有大有小，大部分学生听说过 “面积”，但是要上升到数学的认识，用数学语言描述面积有一定的困难，还需要丰富的表象和大量的实践操作，以达到对知识的理解的目的。三年级的学生认识的量有：长度、质量，但学生对 “量” 这个比较抽象的词是很难理解的，也没有形成对这一类知识系统的认识。