[领悟发表于2020-3-1821:06](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=183786&ptid=125993)

活动三：先是从 887 数到 1000，让学生自己探索方法。接着是当堂检测第三题，又让学生拨一拨，数一数。我认为 ...

王老师说的很有道理，给我启发了。活动三是教学环节的第二过程中的脱离具体情境学生可以用多种度量方法来数数的。而二百九十八一个一个数到三百零八从认知角度来看的确有些简单了。我们能不能把数换一换呢？比如：九十八呢