付老师：导入新课这个几个大数：九百九十九 一千二百 九百二十五，对于学生来说都比较陌生，能不能换二个以成行成群出现的百以内的数。学生在数数量中唤醒了度量的经验，也能在熟悉的过程中自然过渡到大数呢？