（2）拓展活动

1000 可以表示 1000 个小正方体，还可以表示什么呢？

学生自由发言，感受一千的大小及生活的应用。课件出示 1000 个笑脸，1000 个人的图片）

师：我们的数学书有 103 页，我们可以说成大约 100 页，几本这样的书才有一千页？（让学生用数学书摆一摆，体会一千页的书有多少。）

我们学校大约有五百个学生，那两个五百就是一千个（课件出示图片，感受一千个人有多少）

疫情期间我们出门要戴口罩，那一千个人一次就要一千个口罩，一千个口罩有多少呢？看图片，要把这一千个口罩包装起来，10 个一包，10 包 1 箱，能装成几箱呢？）

课件出示一朋友的压岁钱：（9 张 100 元、9 张 10 元、10 张 1 元）数一数有多少元人民币。你是怎么数的，你能帮他规划一下这些压钱吗？

这个拓展活动设计的很好。把 1000 这个大数与生活紧密联系起来。！规划压岁钱和包几箱的问题容易发散！可以不要！还可以把导入中的疫情小报等信息再回归让孩子知道大数很普遍的。这是我的小建议啊。