付老师的第二稿的教学过程一直在让孩子进行数数的活动，学生在数数中潜移默化的理解度量，掌握度量的方法，付老师精准的把握教材，深刻理解编者的意图。在摆方块这个环节中，学生跟着老师的指令在动手操作，牵着孩子的思维没有放开呢？我想听听付老师的想法。