付老师，这几天研读教材，也看了有关度量理念的一些材料，我自己在想，度量是测量，学生学习数数最初时都是 1 个 1 个数，5 个 5 个数等等，说明学生已经有度量的基础了，那么在认识计数单位 “千” 这节课，我们教师如何去发展度量呢？怎样发展呢？前面的帖子里我也着重强调课堂上的 “” 问，沿着发展学生度量思想的理念来设计问题就有抓手了 。