度量的本质在于表现事物某些指标的顺序。这节课重点关注体验，通过感性具体到理性具体的思维过程。在第三环节设计中，为了查的清楚，先一个一个摆放成一摞 10 个，是因为要查小的数，度量单位是一。当排成一排时也就是 100 个时，要查较大的数时，度量单位需要 10，同理，当摆成一个大正方体时是 1000 个，要查更大的数了，度量单位是 100. 在教学这个环节我们要注意让学生认识到度量单位的大小与数数的大小有关。可以课件跟学生动手操作同步进行。