付老师，假期我让学生通过看微课学习数一数认识 “千”，做一个前期测试吧，问题来了。1，离开计数器数大数的时候比较困难。2，离开计数器的引导，难以理解 “满十进一”，3，不实际摆放，只是看课件演示对一行正方体是多少，摞成大正方体是多少？学生没有形成抽象思维！这三位问题，付老师在设计过程和教学过程中如何突破和引导，还需付老师斟酌