付老师。学生在已经有认识百的基础上来学习 “千” 的认识，通过认知冲突和迁移类比，构建新知的过程难度应该不大。学生容易出现错误的是在猜数和用大单位来数数的过程。而这两个过程都需要学生在头脑中建立一千大小的概念，这在教学中一定要重点关注的。