本帖最后由 淡紫深蓝 于 2020-2-28 14:45 编辑

  付老师，你好，通读了你的教学思考和教学流程，我觉着你对度量有了一定的理解，教学活动也是围绕着度量的理念来设计的。度量是数学的本质，是人创造出来的数学语言，是人认识、理解和表达现实世界的工具。度量单位的形成分成两类：一类抽象得到，是人思维的结果；一类借助工具得到，是人实践的结果，《数一数（一）》属于前者。度量单位的形成，离不开具体操作，这在你的活动设计中都有所体验！建立度量意识和形成度量能力，是需要一定的过程和历练。请问：教学设计的几个活动，在培养度量方面都有什么设计意图和想法呢？