本节课非常重视学生的动手操作，通过学生称一称、掂一掂、估一估中感知千克的实际质量，不过在学生刚刚建立 1 千克概念之后，就发展千克的概念 —— 建立几千克、几十千克的概念有点难度，建议建立 1 克的质量概念后，再通过学生的小组称量几千克、几十千克、几十克的物体，发展千克、克的概念。