研讨综述

2020 年 7 月 23 日，新世纪小学数学第十五届基地教学设计与课堂展示大赛圆满结束。因为疫情的原因，此次活动的历时比以往都要漫长。回想这次半年多的经历，不仅感慨万分。在这个过程中，团队中的每一个人都在成长。

“一导三习” 是我们学校的课堂智能学习模式。在课堂中，我们经常用到 “学习单”。而我们的研讨过程，首先经历了磨课环节。第一：团队每个人都去学习理论、自己研读教材、经历教学设计的全过程，产生自己的想法。第二：团队内讨论交流，对比不同的想法、优化教学设计。邀请团队外的老师参与研课堂观察和课后讨论，听取宝贵建议。每一次研讨，为我们指明方向，让我们的教学设计更加完善。在交流中，思维碰撞，对度量的认识也由模糊逐渐清晰、教学设计也在不断改进。很多老师都给了我们宝贵建议。每一条建议我们都认真思考、对比。磨课的过程是纠结的，一会儿觉得这个设计好，一会儿觉得那个设计也好，每次讨论之后都产生了许多新的想法。我们进行了两次线上教学。通过观察课堂实践的教学效果，我们清楚地知道了哪些教学设计是可行的，哪些教学设计还需要调整。就这样，在一次次地磨课中，我们的课堂教学不断优化。

录课之后，就开始着手准备此次辩课活动。首先，我们团队反复观看了四川行知小学万老师的教学视频、反复阅读了对方的教学设计、教学理念、对度量的认识等。我们看到：对方辩友的课堂注重了转化思想的培养，但同时也有一些疑惑和不同的看法。因此，我们向对方辩友提出了一个预设问题和一个追问问题。然后，我们针对我们的课堂教学进行反思，预设了很多对方辩友可能会提出的问题，多次讨论答辩内容，并进行了模拟答辩。

7 月 22 日下午，我们通过 cctalk 参加了网络答辩。由于首次参赛，我们在经验上有所欠缺，但我们也收获了宝贵的经验。在专家点评环节，我们预设问题得到专家的认可，让我们备受鼓舞。

经过此次活动，我们一方面对度量教学有了丰富的认知，另一方面通过收集资料、磨课、研课、上课、辨课。提升了业务水平。感谢新世纪小学数学网络搭建了这样的一个平台，希望贵平台越办越好 !