李老师您好：看了您的教学设计，思考很深入，拓展了我对度量的认识，加深了分数教学的思考，而您的教学中主要不同寻常强调了分数是一个有大小的数，其次是通过涂一涂 1/2, 折一折、画一画创造分数加深对分数意义的理解。想请教：教学设计中较为新颖的 "关联" 这一环节的设计是出于什么样的思考？需要学生知道什么？对学生而言有何意义？