赵老师的设计不仅让学生知道长方体的体积公式是长 × 宽 × 高，而且在探究中知道为什么是这样，思考探究的方法。“授人以鱼不如授人以渔” 这句话在数学的学习中同样适用，学生第一次探究规则物体的体积，探究经验、方法的积累对后续探究圆柱等立体图形的学习具有重要的作用，是否在学生经历探究过程后可以在探究方法上适当点拨引导了