陆城一小：（谢老师）张老师设计的本节课 “分数的再认识” 着重是让学生理解部分与整体的关系，以丰富学生的认知结构。为了深入理解整体与部分的关系，张老师引导学生观察整体 “1” 的不同，从而让学生形象感知 “相同的分数，整体 “1” 不同，部分也不同的道理，这样做既符合学生认知发展的规律，又促使学生更好的理解了部分与整体的关系，让部分与整体的这一对应关系在头脑中更加清楚明白，我认为很好。