我非常赞同孙乐之老师说的 “小的 9 个正方形到整体一个图形是不是应该往回合” 的这一观点，这样不仅能让学生体会到分数面积模型 —— 分数集合模型 —— 分数面积模型的过程，而且通过让学生在汇报时一个一个排队拿上去的这一操作，可以让学生明确 “1” 既可以是一个图形，也可以代表一堆图形。