四。由特殊到一般，更深入地认识分数。

师播放幻灯片：孩子们，我们刚刚得到的 1/2，1/3,1/4,2/3,3/4,5/16 等都是分数。以 3/4 为例，读作：四分之三。写作 3/4。中间的短横线是分数线，4 是分母，3 是分子。写分数时先写分数线，再写分母，最后写分子。

师：孩子们，现在我们一起读一读其他的分数，并说出谁是分母，谁是分子。

（设计意图：由特殊到一般，认识分数的写法、读法以及各部分的名称，并结合第三个活动得到的分数具体阐述，让学生再一次完善自己的知识体系。）

五、 练习巩固，加深理解

1. 大胆地说一个分数。

2. 你所在的数学小组几个人？你占整个小组的几分之几？

3. 还能举例说说身边的分数吗？

（设计意图：从身边举例，从生活中提取，让学生感受到分数一直在我们身边，学以致用，活学活用）

六、 总结收获，完善知识框架。

孩子们，我们从分苹果认识了分数，一起来说说你心目中的分数吧！

总结：孩子们，跟汉字演变的过程类似，我们今天学到的分数也经历了很多的版本，课下查查资料看看它的演变过程吧，相信你会有更大的收获！