活动一：拿一拿

      1、谈话：在今天的学习中，我们每个同学都要用到彩笔，老师为每个小组的同学准备了一些，就放在桌上的学具袋里。老师想先把整袋笔的 1/2 发给同学们，想一想 怎样拿出整袋笔的 1/2 呢？

      2、学生回答怎样拿出整袋笔 1/2。

      3、分小组拿笔。（课件出示：每个小组长拿出整袋笔的 1/2，然后将拿出的笔分发给小组的同学）

      4、每个同学都拿到了笔吗？（有的同学拿到了，有的没有拿到。第一小组拿到几支？第二小组呢？各小组汇报拿笔支数，老师逐一板书）

      5、引入新课：哪个小组都拿到了笔，把笔举起来。（略表惊讶的自语）都是拿的整袋笔的 1/2，怎么怎么各小组拿的支数不完全一样呢？看来，我们还要对分数进行再认识。（将课题板书补充完整：再认识）

拿笔是直观的，从学生已有的生活经验和已有的知识出发，把学生对分数的朦胧经验抽象成理性知识，从直观到抽象，同时，在具体的情景中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，体会 “整体” 和 “部分” 的关系，遵循了学生知识螺旋上升的原则，让学生逐步掌握知识。