本帖最后由 月已阑珊 于 2020-4-28 15:22 编辑

谭老师的这堂课令人眼前一亮，导入部分活用教材课后习题，通过小淘气日记这一有趣又贴近学生生活的情景，激发学生的学习兴趣，在遇到到原有知识解决不了的问题时，新知与旧知发生碰撞，引入新知，激发了学生学习的兴趣与求知的欲望，非常适合，贴切。

我的一点浅见，分米是在什么情况下产生的？是当米不能够准确描述物体的长度、厚度等时，需要新的长度单位，将 1 米细分为更小的长度单位分米，这里是不是可以考虑和导入部分结合一下？

发现铅笔的长度为 6cm 多 3 个小格，师追问如何表示这三个小格呢？引出毫米。这里是不是可以改为发现铅笔的长度为 6cm 多一些，不足 1cm，怎样表示更接近真实值呢？引出更小的长度单位毫米，从而让学生感受到毫米这一长度单位产生的必要性，体会大度量单位可以细分为更小的度量单位。

一点点不成熟的思考