整个新知探索的过程中，教师并不是单纯地教授学生 1 分米等于 10 厘米、1 厘米等于 10 毫米，而是通过让学生自己去探索、体验、发现这个知识。教师引领学生认识和感受 1 分米的长度，然后再让学生去测量发现 1 分米就是 10 厘米，既自然又深刻的使学生建立起了两者之间的关系，整个教学设计教师比较好地体现了自主探索的这一新课程理念。