有效的追问将成就课堂的精彩，无效的追问只是画蛇添足！课堂上学生说部分是整体的因数，我觉得没错啊。可是张老师你追问 “6 是 8 的因数吗？”，你这样追问的目的可能是强调整体和部分的对应性把，但学生没明白你的意图，就连我们听课老师当时也有点糊。所以，我认为备课时要充分预设，课堂上要机智应对，读懂学生、读懂课堂、读懂自己！