利用学生已有的测量经验，以活动为主线，设计了量一量、看一看、估一估、摸一摸、做一做等活动，让学生在情境中质疑引探，调动学生多种感官参与活动，让他们自己去经历、去体验、去获得，是抽象的单位变得可体验。让学生充分感知 1 分米、1 毫米有多长，建立 1 分米、1 毫米的量感，为后续的估测打下度量的基础。通过估测课桌的长度和让学生体会到分米这一新度量单位产生的必要性；同时发展估测意识，进一步培养度量知觉。