毫米和分米这两个长度单位的产生是因现实测量所需，需要一个比厘米大比米小的长度标准来衡量物体的长度，减少测量负担，换句话说能用分米测量总比用厘米来测量更为简洁。毫米的出现则是为了对物体长度的描述更为准确。这节课直奔主题，提出学习目标，在分米的认识通过看一看、摸一摸、做一做多种活动，让学生充分体会 1 分米有多长，建立分米的概念，这一点做得非常好。这个设计既体现了单位产生的必要性，又多渠道建立长度单位的概念，最后联系生活运用新知。