在引导学生探究的过程中，教师的引导尤其重要，但这种引导并不一定需要教师不断地提问、提示，有时教师的只言片语也能促进探究氛围的形成，比如，当学生观察数据并在小组讨论后的汇报前，教师可以说：请同学来说说你们的发现 他在说的时候，请其他同学认真的听，有不同的再来补充，这样学生接下来的发言就是一种互补似的 研讨中如果出现需要争论的问题 教师可以说：关于这个问题，大家是什么想法？这样接下来的发言就是一种争论式的 这样你一言 我一语， 探究的氛围自然形成 教师轻松，学生愉快