根据教学的内容，我们需要设计合适的教学情境。同时提出合适的数学问题。可以，让学生决定用什么样的度量工具。选择不同的度量工具，影响度量的精确性。比如用手指或橡皮测量铅笔有多长精确性是不一样的。由此，我们可以让学生感悟统一度量单位的必要性。“分米 “” 毫米” 度量长度的度量单位，需通过不同度量活动一一得以探索和认识。郑州市第七十五中学 赵华赟 13