《体积单位》教材分析

1、《体积单位》教材节点分析：

我们时常会遇上孩子填错度量单位的问题，我们也时常会抱怨孩子度量知识学得不好，但我们很少思考是否是我们对 “度量” 的教学没有把握好。自从我们团队开始研究 “度量” 的教学设计，我们才深入了解 “度量” 的相关知识。下面以 “体积单位” 为例，作如下分析:

“体积单位” 是小学数学 “图形与几何” 领域中的重要内容，编排在北师大版教材五年级下册第四单元 “长方体（二）” 中。它是在学生认识了长方体和正方体的结构特点、理解了长方体、正方体表面积含义及其计算方法，理解了体积和容积含义的基础上继续学习，也是学生后续学习的重要铺垫。体积单位概念是比较抽象的，为了让学生对体积单位有一个感性认识，帮助学生建立体积单位的表象和量感，教材十分重视对测量单位实际意义的理解，安排了丰富的动手操作活动，引导学生结合生活中的物体体会体积单位的实际大小，发展学生的空间观念，积累学生的数学活动经验。

2、相关度量单位教学的整体梳理：

为了更好地把握《体积单位》的教学，我们对整套教材的相关内容做了如下梳理：

维度

年级

内容

目标

一维长度测量

二上

厘米 、米的认识

体会统一长度单位的必要性，认识厘米和米，体会 1 厘米和 1 米的实际意义

二下

毫米、分米

认识长度单位毫米、分米，体会 1 分米、1 毫米的实际意义

千米的认识

认识更大的长度单位千米，感受 1 千米的实际意义

二维面积测量

三下

面积单位的认识

体会统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位，体会用面积单位度量面积的实际意义

四上

认识角的度量单位

认识角的度量单位

理解 1 度角的实际意义。

五上

公顷、平方千米的认识

认识面积单位公顷、平方千米

三维体积测量

五下

体积（容积）单位的认识

认识体积 (容积) 单位，体会体积（容积）单位的实际意义

通过梳理教材我们可以看到，在三个维度上，测量教学内容由浅入深，度量单位都安排在相应内容学习中并作为独立课时教学，这也充分说明了度量教学的关键是确立度量单位。而实际要实现对物体定性刻画转向定量刻画，一定是在确定度量单位的基础上度量单位累加的结果。通过以上分析，我们认为：学生对度量单位的学习，一定要经历寻找度量标准、认识度量单位、经历度量过程、感知度量意义、感受度量价值等重要的学习过程。