平均数并非真正的平均分。老师组织学生通过移多补少，计算推理的方式，感受平均数的范围，发现平均数在这组数据的最大数和最小数之间，突出平均数作为一种统计量的属性。平均数是一组数据的代表，它是度量一组数据的平均水平。