度量是数学的本质，是人创造出来的认识数学、进而认识现实世界的工具，王老师的这节《平均数》，从设计上看出把握了度量的本质，符合学生的认知特点，让学生能够主动地参与到学习中来，从习题设计看。新颖，具有挑战性。王老师在新课环节提问少而精准，但却激起了学生们强烈的探究欲望，让学生去经历去体验数学知识的形成过程。