王老师将学生的学情分析给予数据的真实体现，更有理有据，四年级学生学生已经具备平均分的基础知识，应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容易列出算式进行计算。小学四年级的学生大多 9-10 岁，心理发展仍然处于行为把握阶段，四年级学生认识事物的特点是需要亲自参与活动或游戏，亲自动手操作，才能明白事物，把握事理。本节通过情景导入，观察思考来促进学生的感知，进而应将着重点放在理解平均数的意义并掌握求平均数的计算方法。