另外，谭老师在处理正方形的面积计算公式时也设计得非常巧妙，不是直接让学生去探究，而是让学生在练习用长方形面积计算公式计算长方形的面积时出示了一个正方形，让学生自主对已学知识进行迁移，通过教师提问 “我们刚刚学习的是怎样计算长方形的面积，你们怎么会计算正方形的面积了呢”，让学生说出其中的理由即可，因为长方形的面积和正方形的面积测量的本质是相同的，都是看图形中包含了多少个面积单位。