其次，谭老师的整个设计很有层次性，从活动一摆面积单位初步感知，到活动二先量再摆（这个设计很棒），再到活动三根据长度单位脑中进行面积的 “度量”，再到活动四 无法直接用面积单位度量。不过有个建议，不知是否合适？---- 既然经历用面积单位度量的过程，从活动 1 到活动 2，一并就摆了 2 个长方形，是否可以给孩子们多一点这种直接用度量工具去实际度量的操作机会呢，多积累一点直观具体的度量经验，方便后面从面积度量转为长度度量作充分的理解和体验。