度量性概念具有极为重要的地位，作为数学概念的一种，它的教学始于学生的活动，是学生从活动到活动经验的提取、感知、形成表象的过程。所以数学活动与度量概念的学习是难舍难分的。刘老师通过教学旨在给学生渗透这样一种思想：将度量面积转化成了度量长度，培养数学素养。