辽宁大连基地向对方提出的追问问题

李克国：

对方第三环节是：练习巩固，加深表象。我们看到只让学生做了一道填面积单位的填空题。并在设计意图指出：“进一步巩固三个常用面积单位实际应用效果，以促进相关度量概念的精确分化，提高学生实际应用度量单位的效率。” 而且教学视频当中，您采用老师问、学生齐答的形式来处理的，请问是否达成预设目标，是否能反馈出每一位孩子都加深了表象？您在反思中说到，不是所有学生都能清晰建构，那您想怎样改进？

李克国：

感谢对方辩友的回答，这个问题我们团队也有一些思考。我们建议在课程内容上，尤其是应用练习当中丰富一些体验活动。练习的处理应先给予学生充分的自主思考空间和时间，通过学生汇报交流，教师进行有针对性的指导，这样更有利于面向全体进行教学。教学研究无止境，我们共勉，共前行！谢谢！