【教学过程】

活动一： 感知面积单位和面积的关系。

师：同学们，我们已经认识了面积和面积单位。瞧，这个正方形的面积是多大？

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生：这个正方形的面积是 1 平方厘米。

师：对，边长是 1 厘米的正方形，它的面积就是 1 平方厘米，它是我们学过的一个面积单位。那么，有一个图形，它的面积是 4 平方厘米，猜一猜，它可能是什么样子呢？（停顿 2 秒）有想法了就拿出面积单位摆一摆吧。（学生操作，教师巡视，选取作品上传屏幕准备交流。）

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师：（展示学生作品）看，有很多和你不一样的摆法，是吗？那他们摆的都对吗？

生：都对。

师：为什么？

生：因为都是用了 4 个 1 平方厘米的面积单位摆成的。

师：的确，这些图形的面积都是 4 平方厘米，因为它们里面都含有 4 个 1 平方厘米的面积单位。

师：今天这节课，我们要来研究一下像这样的方方正正的规则图形的面积。（板书课题：长方形的面积）

【设计意图】设疑激趣、发散思维，让学生明确可以用数面积单位的方法知道图形的面积。