[陈进发表于2020-2-2518:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180858&ptid=125960)

活动三：推导长方形的面积计算公式，解决问题。1、制造矛盾冲突，引出推导长方形面积公式的必要性。    刚 ...

教师 “故意” 渲染引出的矛盾冲突，使学生产生 “不能量”“不愿意量” 之感，便自然导向对 “一般方法” 的探究。基于上个环节的三个例子进行不完全归纳，初步得出结论后，又选教室地面的面积问题既是解决问题，又是验证结论，也让学生感受到推导的 “一般方法” 的应用价值。