``` [陈进发表于 2020-2-25 11:55](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180808&ptid=125960) 《长方形的面积》选课思考纵观所有以“度量”为主题的参赛执教课题，选哪节课？关于“度量问题”的本 ... ``` <br /> 纵观小学阶段“度量”的课程内容体系，陈进老师选的《长方形的面积》一课是一节“种子课”，即“可供迁移，可供生长的关键课”。本课不论从“度”（标准单位）还是“量”（工具方法），都为后续“面积的度量”甚至是“体积的度量 ”做了铺垫与伏笔。所以，本节课在二维区域下去探究“长方形面积的度量”，将为学生积累重要而且关键的数学活动经验与思想方法，使学生体悟：由简单的定性描述过渡到精确的定量刻画的必要性，以利于教与学“用发展代替重复”，“以深刻达成简约”。

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[陈进发表于2020-2-2511:55](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180808&ptid=125960)

《长方形的面积》选课思考

    纵观所有以 “度量” 为主题的参赛执教课题，选哪节课？关于 “度量问题” 的本 ...

纵观小学阶段 “度量” 的课程内容体系，陈进老师选的《长方形的面积》一课是一节 “种子课”，即 “可供迁移，可供生长的关键课”。本课不论从 “度”（标准单位）还是 “量”（工具方法），都为后续 “面积的度量” 甚至是 “体积的度量 ” 做了铺垫与伏笔。所以，本节课在二维区域下去探究 “长方形面积的度量”，将为学生积累重要而且关键的数学活动经验与思想方法，使学生体悟：由简单的定性描述过渡到精确的定量刻画的必要性，以利于教与学 “用发展代替重复”，“以深刻达成简约”。