[陈进发表于2020-2-2512:14](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=180809&ptid=125960)

第一稿：《长方形的面积》教学设计【教材分析】    《长方形的面积》是北师大版教材三年级下册第五单元 “面 ...

从陈老师的教学设计中可以看出，这是一节基于学生的素养本位教学设计。

首先教学设计基于数学的本质。从开课的设疑激趣到后来的放手探究，再到最后制造矛盾推导公式，陈老师一直都在都在让学生去 “量”，去体验，去感悟，追求着数学的本质，重视度量的本质体现，在这一过程中逐步开发学生的思维，培养学生解决问题的能力。

其次，教学设计基于学生的学习。在解决如何让学生的思维从 “用面积度量面积” 向 “用长度度量面积” 的过渡之一难点时，陈老师做了层层铺垫。在活动二中，教师共设计了三个长方形让学生探索面积，在探索中，学生经历了一次又一次的思维碰撞中，从而也建立了面积单位与长度，单位之间的一一对应关系，也理解了长方形的长与宽的乘积等于长方形所含面积单位的个数。学生水到渠成的化解了困难。帮助学生理解了长方形的面积公式为什么是长 x 宽。